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学校发展规划、年度工作计划及重点工作安排
发布时间:2018年10月31日  被阅览数:958
   
最新免费注册送彩金“十三五”事业发展规划
为进一步明确“十三五”期间学校的发展思路、目标和重点,增强学校发展的科学性、前瞻性与战略性,满足区域经济社会发展的需要,全面提升人才培养质量和社会服务能力,实现学校持续、健康发展,根据党的十八届五中、六中全会有关精神以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《广州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及广东省、广州市“十三五”规划纲要等文件精神,特制定本规划。
第一部分 发展基础和形势分析
一、“十二五”期间取得的主要成绩
“十二五”期间,学校把握国家实施科教兴国、人才强国、建设创新型国家和大力发展高等职业教育等一系列重大发展机遇,通过实施“创新强校工程”和“强师工程”,落实学校“十二五”事业发展规划,办学质量不断提升,综合实力明显增强,较好地完成了各项工作任务,全面实现了“十二五”办学目标,为“十三五”改革、建设和发展奠定了良好基础。
(一)专业建设水平不断提升,人才培养质量上新台阶。
“十二五”期间,共建成19个省、市级品牌、特色专业,其中数控技术、物流管理2个专业获中央财政支持,会计获省级重点专业立项,石油化工生产技术、机电一体化获省级重点培育专业立项,石油化工生产技术专业入选广东省第一批高等职业教育一类品牌专业,应用化工技术、工业机器人技术、汽车检测与维修技术入选二类品牌专业;石油化工、国际商贸服务、先进制造技术和餐饮等专业获广州市特色专业学院立项。
省级精品资源共享课程2门,教师自编教材69种,校企合作开发教材41种,其中2种教材被评为教育部“十二五”规划教材,参与国家教学资源库建设子项目4项。
新建中央财政支持的实训基地(石油化工专业群)1个,省级实训基地(汽车检测与维修技术、餐饮管理与服务)2个;市级重点实训基地建设项目(石油化工、应用化工、电工电子、商务英语专业职业教育实训基地、会计专业产教融合实训中心)5个。
不断创新人才培养模式,人才培养质量不断提高。学生共获得教育部门主办的职业技能大赛国赛一等奖1项,二等奖2项,三等奖14项,省赛一等奖36项,二等奖42项,三等奖56项,市级赛事一等奖10项,二等奖9项,三等奖12项。近五年,毕业生平均就业率达99.14%,位居同类院校前列,高于广东省同类院校平均值5个百分比,在广东省教育厅组织的就业工作督查中,我校被评为就业工作优秀院校。
(二)素质教育拓展新途径,学生管理展现新作为。
学校坚持“以人为本,立德树人”的育人理念,充分发挥社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育的理念引领、目标引领和方向引领作用,以“教养工程”为抓手,形成了崇尚先进、争当先进的良好氛围。积极实施社团精品化战略,共成立17个职业实践型学生社团,35个兴趣爱好型社团,通过学生参与学校管理服务工作、举办丰富多彩的社区文化活动,充分发挥了校内社会实践和生活社区的育人作用。我校在2012年的广东省心理健康教育与咨询工作督导检查中荣获优秀等级,2014年“学生心理社团—心语服务站”获得广东省高校学生事务管理精品项目称号,2015年被评为“2014-2015年度广东省高校心理健康教育与咨询工作先进集体”。
(三)科研竞争力显现,社会服务有力拓展。
“十二五”期间,获得部级课题4项,省教育科学规划课题17项,省教学质量工程教改课题12项,市哲学社会科学规划课题2项,市教育科学规划课题4项,市教育局高等教育教学改革课题28项,市高校科研课题1项;省级教学成果奖1项,市级教学成果奖2项。2015年,成为中国首个APEC“职业教育与培训系统开发绿色技能项目”石油和化工子项目核心成员。
参与教育部“高等职业学校人才培养工作状态数据采集平台优化”课题组和“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”的具体建设工作。同时,负责全国高职院校人才培养工作状态数据采集平台研制,先后开发了“高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”标准版和广州工程网络版。全国近1300所高职院校全部采用我校开发的数据平台开展数据采集和上报工作。“十二五”期间,有350所院校来校学习CRP系统,学校免费为60多所高职院校(以示范性和骨干院校为主)由部署移植了CRP系统。
学校面向行业企业开展适合不同层次需要的职业教育和培训,每年面向企业、广州市工会系统培训达20000人次。“十二五”期间,围绕“两个普遍”开展工会干部教育工作,年均培训人次超过8000人次,为工会事业发展做出了积极的贡献。
(四)对外合作深入推进,国际化发展势态良好。
学校坚持把开放办学作为提升办学水平的重要途径,不断提升国际交流与合作的水平和实效,与国(境)外高校和研究机构新签、续签校际协议5个,与瑞典斯堪尼亚(SCANIA)公司共建“斯堪尼亚合作学院”;配合国家实施“走出去”战略,与肯尼亚国家工商会、ROMASHUNG国际有限公司、肯尼亚肯雅塔大学就人才培养、科技创新、信息化建设等方面开展合作;与台湾育达科技大学等高校和企业签订交流合作协议,开展教师的互派和学生的互换项目。共派出82名学生参与校际交流,接待来校国(境)外学者及各界人士150多人次,派出赴国(境)外进行学术文化交流师生61人次,拓宽了师生的国际视野,扩大了学校的国际影响力,有助于学习借鉴国际职业教育先进经验,提升人才培养质量。
(五)校园信息化独占鳌头,凸显管理核心竞争力。
学校奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想,以信息化平台建设为抓手,打造智慧校园。2012年,获批为教育部首批教育信息化试点单位,系广东省获批的五所高校之一,2015年获国家首批“职业院校数字校园建设实验校”单位;开发国家高职数据监测中心等系统,承办国家职业教育评估网(www.zgzjpg.cn)。校园信息化建设水平位居全国高职院校前列。王世安仿真工作室虚拟现实与增强现实技术研究、Unity3D仿真研发等实践工作,获得中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会的高度认可。2014年,当选为中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会常务理事单位。
学校基于“数据”与“规则”的精细化、服务型、引导式的学校管理,对提高教育教学质量、降低管理成本、支持人才培养及和谐校园建设产生了积极深刻的影响,获广东省现代服务业先进标准体系试点项目,是广东省首家获得“AAAA级标准化良好行为”证书的院校。在我校强大的信息化技术的支撑下,标准化体系各项管理工作均得到了精准的监控和落实,达到了无需管理却有效管理的目的。
(六)队伍建设有成效,教师素质明显提升。
学校始终把人才队伍建设作为学校重要工作之一,全面贯彻“人才强校”战略,学校按照“稳定、培养、引进、借智”的人才队伍建设思路,以优化结构为重点,开展人才队伍素质提升建设工程。学校现有专任教师376人,其中具有硕士以上学位专任教师170人,占比45.3%;具有高级职称87人,占比23.2%;35岁及以下专任教师145人,占比38.8%;“双师素质”教师174人,占比46.3% 。“十二五”期间,学校共遴选培养市级教学名师1名,广东省高等学校优秀青年教师培养对象1人,“千百十人才培养工程”省级培养对象1人、校级培养对象2人,校级教学名师14人。共建设1个市级教学团队,6个校级教学团队。多名教师获得全国多媒体教育软件大奖赛高等教育课件一等奖和全国教育教学信息化大奖赛高等教育组微课一等奖。
(七)办学条件进一步改善,办学实力逐步增强。
学校多方筹资加大硬件建设和软件建设的投入,完善教学、实训、生活及各种活动设施,为促进学生身心的全面发展提供了保障。“十二五”期间的预算综合收入由“十二五”初期的0.976亿余元增加到1.239亿余元;固定资产总值3.275亿元,比“十二五”初期增加1.239亿元,共投资5600万元购置教学仪器设备,新建学术交流中心大楼。2015年底,学校获得广东省现代职业教育综合改革试点省争先创优奖补资金1009万元,广州市属高职院校竞争性项目资金820万元,此外,解决了学校多年来没有人员经费拨款的问题,今后每年可获得财政投入的人员经费超过1800万元。
二、机遇与挑战
(一)发展的机遇。
1.各级政府加大支持力度。国家“十三五”规划纲要指出,要加快建设人才强国,深入实施人才优先发展战略,提高教育质量,提高高校教学水平和创新能力,迈进创新型国家和人才强国行列。党的十八大把职业教育的改革发展放在非常重要的位置,提出了加快发展现代职业教育,十八届三中全会关于全面深化改革的决定,也把职业教育摆在了非常重要的位置,描绘了高等职业教育和人才发展的宏伟蓝图。各级政府对高职教育重视有加,支持力度不断加大,为优质高职学校的建设创造了有利环境和良好条件,为学校在“十三五”期间的发展创造了空前的机遇。
2.经济发展方式发生战略转型。“十三五”时期是国家加快转变经济发展方式、优化产业结构、推动创新驱动发展的关键期,产业转移、结构调整和升级步伐的加快,新业态和新商业模式的发展,战略性新兴产业的做大做强,服务业和文化旅游产业的加快发展等,均使得高技术技能人才需求量剧增,为高职教育的蓬勃发展提供了契机,作为学校发展的外部推力,为我校加快人才培养模式改革注入了强大动力。
3.职业教育进入新的黄金时期。我国高职教育相继经历了院校合并升格、规模扩张、水平评估、示范院校和骨干院校建设等发展机遇期,无论从办学实力、品牌地位、社会影响等方面都有了质的飞跃,各高职院校将通过办学要素重新组合,转变发展方式、增强办学活力等方式重新描绘我国职业教育新版图,形成全新的发展格局,无疑为我校赢得后发先至的机会。
4.终身教育成为现代教育发展的必然趋势。建立和完善终身教育体系,建设学习型社会,是我国教育改革与发展的重要任务之一,也是科教兴国战略的重要方面,作为广州市总工会主办的学校,我校具有在新形势下发挥工会组织能力,将高职资源充分运用于畅通继续教育、终身学习通道的得天独厚的优势。
(二)面临的外部挑战。
1.经济发展进入新常态对高职教育人才培养质量提出更高要求。十三五”时期,我国经济发展进入新常态,经济发展将进入全面提质增效转型升级时期,中国制造2025、互联网+、“大众创业,万众创新”的新思维,广东省高标准建设自贸区、广州新型城镇化、城乡一体化和国际化的展开,广州“三中心一体系”城市功能进一步确立等新规划对高职院校深化体制机制改革、高职教育人才培养提出了新的更高要求,如何科学定位,有效作为,必须迅速做出回应和积极跟进。
2.现代职教体系构建呼唤人才培养模式改革新的突破
我国已提出到2020年要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,要求学校从宏观政策和国家制度着眼,联系自身实际,系统谋划现代职业教育体系建设规划,在考试招生制度、办学体制机制、教育模式、评价模式等关键改革上加大力度、取得突破。
3.职业教育国际化程度需要更新办学理念。职业教育全球化已成为职业教育发展的必然趋势,“一带一路”战略的实施在促使我国职业教育更好地“走出去”的同时也对职业教育发展提出了新的要求,顺应职业教育国际化潮流,将倒逼我们立足全球视野,遵循国际标准,更新办学理念,加快专业升级,创新发展方式,加大企业参与力度,改革培养模式,推动我校融入国际教育潮流。
(三)面临的内部挑战。
1.专业布局和结构有待进一步优化。在专业设置方面仍存在“大而全”、“多而广”,专业特色不鲜明,优质专业数量不足等问题,与广州市政府对学校“以培养制造、电子信息、生化等专业人才为主,构建工业制造与信息化集群”的专业定位要求有一定差距。这些问题影响了学校的建设和特色发展,也在一定程度上影响了人才培养质量。
2.服务发展能力有待进一步增强。目前,学校尚未形成有序的科研梯队,教师的科研水平以及与社会、业界的合作方面还有待拓展,亟待加强引导研究方向、改革现行的科研成果奖励制度,进一步发挥科研为教学服务、为社会服务的作用。
3.师资队伍水平有待进一步提高。师资队伍仍面临着进一步优化结构、改造素质、提升能力的迫切要求。专业带头人和骨干教师数量不足,专业带头人、青年教师到企业培养的力度还要加大,尤其缺乏高水平的教学名师和教学团队。相对稳定、独立承担实践课程教学的行业企业兼职教师队伍尚未形成。
4.办学条件有待进一步改善。学校现有教学设施和教学场地尚未能很好满足教学需要,仍需积极多方筹措资金,努力争取国家、省、市的财政经费支持,以进一步改善办学条件。
第二部分 总体要求和发展目标
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入贯彻党的十八大和十八届五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,全面落实《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》,按照“四个全面”、“三个定位、两个率先”的战略布局,牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要,秉承“立品、为学、禀艺、砺身”的学校精神,坚持“一团三化”(职教集团,协同化、信息化、国际化)的办学思路,以服务区域经济和社会发展为宗旨,以立德树人为根本,以专业建设为抓手,以培养高素质技术技能人才为核心,以专兼结合“双师”队伍建设为重点,以创新驱动发展,突出工会办学特色,构建和谐幸福校园。
二、办学定位
(一)学校发展定位。
立足广州市、面向珠三角,服务广东省,主动满足区域经济社会发展需要,打造区域经济建设的技术技能人才高地,到2020年,学校整体办学实力显著增强,力争跨入全省高职院校综合排名第一梯队,创建全国有影响、特色鲜明的一流高职院校。
(二)人才培养定位。
以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为
导向,以增强学生就业创业创新能力为核心,发挥学历教育、职业技术培训等多种功能,以培养适应区域经济发展需要的复合型、创新型的高素质技术技能人才为目标。
(三)办学特色定位。
对接广州及珠江三角洲区域的支柱产业和优先发展产
业,主动适应区域经济结构战略性调整对专业人才的需求,构建以智能制造、电子信息和生化专业为主、现代服务类专业支撑的具有鲜明地方特色的专业体系;体现终身教育理念,形成职业教育与职工教育并举,职前教育与职后教育一体化的办学格局。
三、主要目标
通过五年建设,到2020年,学校整体办学实力显著增强,办学规模达到10000人左右,人才培养质量持续提高,对市场的适应能力和自主发展能力明显增强,结构优化成效凸显,学校核心竞争力和社会美誉度明显提高,形成“理念先进、内涵深厚、特色鲜明”的办学格局。
——全面加强和改进党的建设,坚持“党要管党、从严治党”的方针,全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设,坚持和完善党委领导下的校长负责制。
——创建一流高职院校,以需求为导向、以项目为牵引、以平台为依托、以团队为支撑,以提高质量为核心,推进学校综合改革;以打造教师队伍“宝塔工程”、高水平专业建设工程和科研服务平台建设工程三大工程为依托,为社会经济发展提供智力支持、人才保障和技术支撑;完善CRP系统的升级版CRP+,引领高职院校信息化管理。
——人才培养质量明显提高。专业结构与区域产业发展结合更加紧密,人才培养的结构、规模与经济社会发展更加匹配,技术技能人才培养质量明显提高。
——服务发展能力进一步增强。应用技术研发能力和社会服务水平大幅提高,与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制基本形成,服务中国制造2025和区域经济发展的能力显著增强。
——师资队伍水平全面提升。打造教师队伍“宝塔工程”,完善教师培养培训体系,优化队伍结构,提高专任教师专业教学能力和实践动手能力,加强兼职教师队伍建设,教师普遍具有高尚的师德品行、先进的教育理念、较强的教育教学能力、教科研创新能力和服务社会的能力,形成一支适应和引领教育现代化发展的高素质专业化教师队伍。
——管理体制和运行机制更加完善。内部治理结构明显健全,内部治理能力明显改善,中高本衔接明显畅通,产教融合发展成效更加明显,校园信息化水平明显提高,形成内涵式发展的“广州工程”模式。
——可持续发展能力持续提升。办学质量不断提高,基本形成争创优质高职院校的机制,初步形成集人文素养、职业精神、职业技能为一体的育人文化,学校声誉持续上升,影响力持续扩大。
——办学条件不断改善。加大投入,改善办学条件,营造“合规、安全、优质、环保、节能和协调”的校园环境。
第三部分 主要任务和举措
一、全面深化教育教学改革,创建一流高职院校
坚持“以特色求生存,以品牌谋发展”的教学工作指导思想,围绕“互联网+”、《中国制造2025》等要求,主动适应新经济、新技术、新业态发展实际,明确“1院(系)1品牌、1专1特色、1师1优课、1生1特长”的教学工作思路,加强专业内涵建设,确保人才培养质量不断提高。
(一)优化专业布局,提高产业服务能力。
围绕我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划、广东自贸区建设等重大发展战略的需求,面向绿色化工与新能源、智能制造、电子信息产业、现代服务业等领域,以我校石油化工技术、应用化工技术、工业机器人技术、汽车检测与维修技术、数字媒体应用技术、餐饮管理、商务英语和会计等专业为龙头,积极探索形式多样的人才培养模式改革。结合自身优势,科学准确定位,紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业,对接产业构建专业集群,实行专业标准与人才标准对接、专业设置与岗位需求对接;实施“特色品牌专业建设计划”,建设品牌专业,发展特色专业,以品牌(特色)专业建设带动专业群建设,以点带面,提升专业群整体水平。专业数控制在40个左右,建成国家级骨干专业1个,建成7个以上特色更加鲜明,国内一流、省内前列的高水平专业(群),校级重点专业15个。
(二)加强教学资源建设,深化课程教学改革。
加强课程标准与职业标准对接、课程内容与职业技能对接、教学过程与生产过程对接工作,根据岗位职业要求构建课程体系。加强教材与教学资源库建设,重点做好国家、省级规划教材建设和专业教学资源库建设。以精品资源共享课建设为抓手,重点建设专业群平台课程和专业核心课程;应用信息技术改造传统教学,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。至“十三五”期末,建成国家级职业教育专业教学资源库1个,省级专业教学资源库3个,参与国家、省级高等职业教育专业教学资源库建设项目5项;出版国家级规划教材10种;建设国家精品在线开放课程1门、省级精品资源共享课程7门;新建校级优质课程200门,新建校级微课程500个、校级精品课程50门。
(三)强化实践教学环节,促进专业建设。
从源头上优化各专业的实践教学方案,形成科学合理的实践教学体系;校企协同共建生产性实训基地、技术研发中心、技能大师工作室和劳模工作室;充分发挥信息技术优势,促进信息技术与职业教育教学的深度融合,优化教育教学过程,提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平;开发仿真教学软件。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。建成国家职业能力培养虚拟仿真中心,力争建成国家级校企共建生产性实训基地1个;建设省级实训基地(公共实训中心)7个,省级大学生校外实践基地15个,校内生产性实训基地6个,专业校外实训基地200个。
(四)完善教学质量反馈机制,开展教学工作诊断与改进工作。
树立全面教学质量管理理念,形成“教产对接、工学结合、校企一体”的基本教学制度;修订主要教学环节质量标准,建立教学质量监督、信息收集与分析、信息反馈、质量改进的循环闭合的质量保证运行机制,充分发挥其对教学质量的监督、保障和促进作用;完善教学指导委员会和教学督导工作机制,发挥校、系(院)两级教学督导专家的调研、检查、诊改、指导的作用,调动各教学单位办学的积极性、主动性和创造性,进一步规范教学常规管理;完善教学质量考核制度和教学评奖评优制度,形成保障和提高教学质量的长效机制。至“十三五”期末,力争获国家级教育教学成果奖1-2项,省级教育教学成果奖2项以上,市级教学成果奖7项。
二、全面深化产教融合,创新办学体制机制
通过职教集团建设,深入产教融合,实现办学主体多元化,积极探索学校与学校、学校与行业、学校与企业、学校与国(境)外大学(机构)合作的多元协同发展模式,激发办学活力,深化办学体制机制改革,促进教育链和产业链有机融合。
(一)创新校企合作机制,推动专业教育集团化发展。
围绕区域经济发展对人才的需求,牵头组建“广州工程职业与职工教育集团”;至“十三五”期末,建成省级示范职业教育集团1个;通过人员互聘、平台共享,探索建立基于产权制度和利益共享机制的集团治理结构与运行机制;探索建立基于学分转换的集团内部教学管理模式;积极吸收科研院所及其他社会组织参与职业教育集团;积极与跨国企业、境外教育机构等开展合作。积极争取社会力量以资本、知识、技术、管理等要素参与学校改革;争取与相关企业合作举办适用政策、具有混合所有制特征的特色系(院);鼓励专业技术人才、高技能人才在学校建设股份合作制工作室(教学公司)。力争建成国家级应用技术协同创新中心1个,国家级校企合作举办、具有混合所有制特征的二级学院1个,校企共建特色专业学院5个;建立2-5个技能大师工作室和劳模工作室。
(二)拓展中-高-本衔接育人渠道,开展现代学徒制试点。
充分发挥学校已有的“高职教育为主,成人大、中专学历教育和中等职业教育、技能岗位培训等多种形式并存”的办学格局的优势,形成适应发展需求、产教深度融合,中高本优势互补、衔接贯通的培养体系;以“教、学、做、养”一体化人才培养方案为基础,通过“学分银行”,实现学习成果互认,促进中高职、工作实践、在职培训和学历教育互通互转。至“十三五”期末,建设五年一贯制专业3个,高职本科试点专业2个,现代学徒制专业5个。
三、全面推进教师队伍建设“宝塔工程”,建设高素质师资队伍
计划启动实施教师队伍建设“宝塔工程”。“宝塔工程”是指将我校全体教师分为专任教师、专业骨干教师、专业带头人和专业领军人才四类,通过人才拔尖计划、人才梯队计划、人才结对计划、卓越团队计划和国际化培养计划等项目,构建一支数量充足、结构优化和素质优良的一流教师队伍,为学校建设一流高职院校提供重要人才支持。
(一)实施人才拔尖计划,引进高层次人才。
出台高层次拔尖人才引进办法和配套文件,规范高层次拔尖人才标准、引进程序和考核管理工作。试行常规引进和柔性引进相结合的模式。通过双向挂职、项目合作等方式,实现产学研协同创新,真正实现教、学、产、研一体化。依靠广州市总工会的“阵地”优势以及市“劳动模范协会”的合作,积极探索行业技能大师人才和全国劳模的引进途径,搭建技能大师工作室、劳模工作室、导师带徒、明星课堂等多种形式的技术技能人才帮带一体化平台, 充分挖掘劳动模范的示范带头作用和标杆价值引领作用。至2020年,领军人才比例达10%。其中,结合学校重点发展的石油化工、先进制造、软件技术、国际商贸、餐饮管理、工业机器人和汽车检测与维修技术七个专业,每个专业至少引进或培育一名大师级人才,培育省级以上领军人才8名,省市级以上教学名师5名,引入国际国内知名专家、技能大师和全国劳模10名。
(二)实施人才梯队计划,为优秀中青年人才的成长提供“快车道”。
引进和聘请一批优秀人才充实教师队伍。对发展潜力大、具有创新能力的青年教师进行分期分类动态重点培养,为优秀中青年人才的成长提供“快车道”。建设教师发展中心,通过专题培训和研究交流等方式,提升教师专业水平和教学科研能力。利用广州市总工会优势,以专业带头人和“双师型”骨干教师为重点,加大骨干教师到企业顶岗实践力度。支持培养对象到国内外重点大学进行访学或参加学术活动,到企业积累工作经历,不断提高学术水平和实践教学能力。开展“宝塔名师”荣誉称号评选奖励活动,激励教师团队自主提升,创新业绩。至2020年,重点培养100名左右正高级专业带头人和“双师型”骨干教师后备资源,150名左右副高级专业教师和中级骨干教师。“双师型”教师比例达到90%,青年教师中具备研究生学历或硕士的比例达到70%,。
(三)实施人才结对计划,不断提高教师队伍整体素质。
通过校企结对、行业内外结对、国际国内结对、“塔内塔外”结对、“一帮一”结对等多种方式,提升年轻教师教育教学能力、教科研创新能力和服务社会的能力。选派职业道德高尚、专业能力过硬的优秀教师,采取带教、帮扶、结对等形式对新教师重点培养。构建学校与行业企业互动平台,以“不求所有,但求所用”的开放姿态,融聚企业优秀人才,打通校企人力资源共享通道,加强企业一线技术人员和学校专任教师交流合作。通过聘用、兼职兼薪、科研合作、学术交流、技术指导、技术入股、异地研发等“柔性”方式,按不低于专任教师10%的比例,从企业柔性引进或聘用一批具有丰富实践经验和精湛专业技能的技术专家和管理人才。至2020年,实现“宝塔工程”各层面内部、外部全方位结对,提高教师的教学能力和综合素质。
(四)实施卓越团队计划,建设“大师+团队”型协同创新团队。
建立教学团队独立运行机制,给予教学团队充分的授权,如教学改革的自主权、经费与教师资源的使用权等,为教学团队营造相对自主的改革氛围。加强科研创新团队建设,充分发挥专业领军人才的作用,整合学校师资和企业技术资源,“跨学科、跨专业、跨校际、跨行业”组合建设具备一定科研水平和技术服务能力的“大师+团队”型协同创新团队。创新与改革教研室等基层组织,建立基于技术团队的矩阵式专业团队,使教师更加贴近技术发展和市场变化前沿。实施目标激励和竞争激励,强化团队带头人的责任机制和团队成员的末位淘汰机制,对有突出成绩的团队带头人和团队成员给予物质待遇、职称评聘等方面的支持与鼓励。加强卓越团队文化建设,形成团队成员普遍认同的价值观念,提升卓越团队战斗力和可持续发展力。至2020年,重点建设5-7个省级以上优秀教学团队,遴选30名左右教学经验丰富、有创新意识的团队带头人。
(五)实施国际化培养计划,打造国际化师资队伍。
通过加大外籍教师和优秀海归人才引进力度,积极建设海外精英人才教育教学基地与学术研究平台,打造国际化师资队伍。从学校学科专业建设、教学科研和管理水平提升的需要出发选派人员,加强教师出国进修的考核和效益,重点提升提高教师队伍教育教学能力、开发与国际先进标准对接的专业标准和课程标准能力。探索项目合作、语言培训等多种培训方式,提高教师的外语口语能力和教师双语教学的能力,满足不同专业与层次的教师需求。鼓励教师充分利用国家留学基金委提供的国际交流平台,积极申请国家公派留学项目。
四、全面建立创新体系,提升服务创新驱动发展战略能力
以协同创新为引领,以服务需求为导向,以产教融合为主线,通过建设若干个基地、研究中心和平台,加强教学团队和科研团队建设,聚焦研究方向,产生一批较高水平的教学改革成果和科研成果。
(一)校企共建科技创新平台,组建科技创新团队。
鼓励和支持系(院)成立研究中心或校企合作开发中心,联合攻关重大科研项目或教学研究改革课题,建设若干个集实习实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教-产-研-发-服务“五位一体”的技术研发中心。通过产教融合、合作共建,建成集工业机器人本体集成标准、工业机器人系统集成、工业机器人外围关键技术研究等于一体,有效支撑教学、科研、创新创业的国内一流的智能装备应用技术研究中心、机器人与智能装备产业技术研究院、智能制造系统集成创新中心等省、市级科研机构2个以上。设立智能制造创客空间孵化器等市级以上众创空间;完成重大科研项目8项,申请国家专利和软件著作权200项以上,省厅级以上科研立项24项以上,省级以上协同创新中心1-2个,学术专著、校企合作教材20种以上,中文核心期刊论文160篇以上,每年为企业提供服务收入800万元以上。
建立若干“教学公司”,支持教师合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化,鼓励教师带领学生创新创业;做好团队带头人和骨干的选拔和培养工作;通过聘请行业企业或其他科研院所的专家学者,完善团队人员结构和知识结构,形成高、中、低层次设置有序的、充满活力的科学研究梯队;组建若干个在市属高职院校中有一定影响、方向明确、结构合理、优势明显的科技创新团队,引导科技创新团队开展产学研工作,积极推动科技创新团队与中小企业的科技对接活动,提升其服务地方经济和社会发展的能力。
(二)加大科技创新投入,加速成果转化。
完善多元化、多渠道的投入机制,加大对科技创新的投入力度;围绕广州市经济社会发展战略需要,依托市总工会,充分发挥工会组织的作用和资源优势,密切校地、校企和校际之间的联系,加强产学研结合,加快科技成果转化,为地方文化和经济发展提供人才和技术支撑;积极参与地方政府、行业企业的决策咨询和应用对策研究,开展面向社会的职业技能培训,为未就业初高中毕业生、农村剩余劳动力、退役士兵、失业人员、残疾人等群体提供职业教育和培训,提高其就业、再就业和创业能力。利用职教集团内的职业技能鉴定站(所),面向社会开展职工岗位培训和技能鉴定,提高职业教育培训资源的利用率。每年为企业培训30000人次以上,重大成果转化产值800万元。
五、全面落实立德树人根本任务,提升思想政治教育质量
坚持育人为本,德育为先,将德育渗透于教育教学各环节,加强以职业道德培养和职业素质养成为特点的学生思想政治教育工作。
(一)加强学生思想政治教育,确保工作实效。
深入开展中国特色社会主义和中国梦教育,在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观,引导大学生关心国家命运,自觉把个人理想与国家梦想、个人价值与国家发展结合起来。规范形势与政策教育教学,深入开展“我的中国梦”主题教育活动,推进学雷锋活动常态化。健全学生思想政治教育长效机制,创新网络思想政治教育方式方法;提高高校思想政治理论课实效,扶持学生优秀社会实践活动,加强心理健康教育与咨询机构建设,全面推进《全国大学生思想政治教育质量测评体系(试行)》。
(二)深化文化育人理念,促进职业技能培养与职业精神养成相融合。
加强文化素质教育,坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一,将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案,加强文化艺术类课程建设,完善人格修养,培育学生诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念,提升学生职业素养,培养“工匠精神”;贯彻落实《高等学校体育工作基本标准》,促进学生身心健康;围绕传播职业精神组织第二课堂,弘扬以德为先、追求技艺、重视传承的中华优秀传统文化。注重用优秀毕业生先进事迹教育引导在校学生。
六、全面开展创新创业教育,培养创新型人才
贯彻落实国家“大众创业、万众创新”发展战略,全面深化我校创新创业教育改革,强化学生创新精神和创业能力,进一步提高人才培养质量,促进学生全面发展。
(一)完善创新创业教育课程体系,打造“双创”教育实践平台。
推动专业教育与创新创业教育有机融合,将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程;完善就业创业指导课程体系,构建基础启蒙类、兴趣引导类、知识技能类、实践实训类创新创业提及课程体系;依据不同类型的创新创业教育课程,推动不同形式的教学模式改革;按高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教;推进创新创业基地建设,深化校企协同育人,建立多样化的创新创业实训平台,充分发挥创新创业竞赛引导作用。学生获取“双证书”比例达100%;毕业生初次就业率达到92%以上,总体就业率达99%以上,专业对口率达到65%以上,毕业生月收入居同类院校领先水平,毕业生对学校总体满意度达到95%,雇主对毕业生满意度达到90%。建设至少7 个校级大学生创业平台, 5个院级大学生创新创业教育示范基地,力争建设 2 个以上省级大学生创新创业教育示范基地。参加各级各类技能竞赛,国家级一等奖不少于4项,省级一等奖20项以上。
(二)建立创新创业教育激励机制,营造“双创”氛围。
建立健全学生创业指导服务专门机构,做到“机构、人员、场地、经费”四到位;制定创新创业师资建设规划,建立校级创新创业教育导师人才库;完善教师参与创新创业教育工作的激励机制,完善创新创业奖励制度,制订学生创新创业项目扶持资金管理办法,争取各级政府有关创新创业的优惠政策;积极发挥团委和创业协会等社团组织的作用,搭建创新创业学生交流平台,营造创新创业浓厚宣传氛围。
七、全面培育特色校园文化,不断改善办学条件
积极发挥文化育人作用,大力推进文化传承创新,弘扬大学精神,加强社会主义核心价值体系建设,努力构建体现时代精神和具有“广州工程”特色的校园文化品牌,使文化竞争力成为学校可持续发展的核心竞争力之一。
(一)建设“共享”校园文化,打造“广州工程”品牌。
推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,将生态环保、绿色节能、循环经济等理念融入教育过程;发挥学生党支部、共青团、学生会、学生社团的作用,与政府、行业、企业合作开展内容丰富、形式新颖、传递正能量的实践育人活动和校园文化活动;不断优化学校的政策环境,保障教职工收入水平,逐步提高校编人员待遇,重视解决师生员工的实际困难和问题,关注民生、保障民生、改善民生,不断提高广大师生的“获得感”和“幸福感”;建立和完善安全管理体系,落实安全责任制,建立高效的应急处理机制,创新校园安全管理,深化平安校园建设,全面加强校园安全管理工作,形成在全国有影响力的“广州工程”文化品牌。创建省级文明单位,1个国家级校园文化品牌,广东省学生工作精品项目不少于4个。
(二)科学规划校园布局,为学校事业发展提供支持。
争取政府财政支持,坚持实用、美观、经济的原则和公开、透明的办事规则,严格执行基本建设的各项规章制度,有计划、有步骤地完成校园建设任务,为推进学校各项事业全面、协调、可持续发展,为全校师生提供一个优美的环境和舒适安全的工作、学习场所。到“十三五”末,建设图书馆、工程实训中心、乘用车生产性实训基地、学生宿舍和学生公寓。其中图书馆规划建筑面积15000平方米,其设定藏书量为80-100万册;工程实训中心规划建筑面积28000平方米,其主要功能区域有通过产教融合、合作共建,建成生产性智能工厂、石化专业实训基地以及其它专业生产性实训基地。建成混合所有制乘用车生产性实训基地规划建筑面积1300平方米;学生宿舍规划建筑面积12000平方米,建成后可容纳2000余名学生入住。
全面加强信息化建设,打造示范性数字化校园
以《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》为指引,坚持育人为本,以人才培养模式和教学模式创新为核心,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以体制机制和队伍建设为保障,打造职业教育“数字校园”一流品牌,成为中国职业教育信息化管理与服务的领航者。
(一)加强信息化发展环境建设,融合信息技术与品牌特色专业。
建成数字化学习资源中心,探索以教师网络教研、线上线下互动教学及学习的应用模式,利用慕课平台、课程学习网站、微课等,创新信息化教学与学习方式,提升个性化互动教学水平,实现教与学多边互动;实施省级品牌石油化工生产技术专业“互联网+职业教育”模式改革,应用“云课程”、“二维码校园”等信息化、数字化手段,实现人才个性化精细培养;建设省级特色专业云端课堂,探索基于云端的课堂教学模式改革,国家职业教育资源库共享平台基础上,进行教师课程定制、学生在线自学,探索翻转课堂教学法等;实施师生岗位信息技术职业能力发展计划,将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。
(二)实施CRP系统升级改造计划,加强基础设施建设。
建设“智慧校园”,对现有CRP系统以及相配套硬件的升级改造,实现学校管理平台与教学资源平台的深度融合。在整个建设过程同时兼顾学校以及其他院校的需求,建设高等职业教育管理与服务先进标准体系;以便将学校的系统建设成可对外应用推广的通用系统,使得学校信息化教育管理水平及服务水平保持国内领先。
建设数字校园数据中心以及相配套的,基于云计算的中心机房,动态提供各种应用及服务所需要的软、硬件资源;建设集广播教学、课堂管理、教学评测等功能于一体的数字化技能教室,建成3个数字化技能示范教室,40间普通数字多媒体电化教室。
九、全面拓展对外合作渠道,建设职业教育国际化示范区
积极探索“一体两翼”的国际合作办学的新思路,以培养具有国际竞争力的高端技术技能人才为主体,以“国际合作”与“校企合作”为双“翼”的人才培养模式,加大国际交流与合作办学的力度,积极推进与境外高校、科研院所的交流与合作,拓展学校师生的国际视野,提升人才培养和科学研究的能力,力争国际化在同类院校中处于领先地位,形成职业教育国际化示范区。
(一)广泛参与职业教育合作与发展,人才培养国际化。
抓住CEPA、“一带一路”建设、广东自由贸易试验区、广州高等教育“走出去”战略等机遇,与行业企业合作,共同培养沿线国家技术技能人才,积极开展国际职业资格认证体系、引进国际先进适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教学资源、联合培养学生等项目。探索与港澳台共建交流合作平台和资源共享,联合开展科学研究、学生培养、职业培养与文化交流;探索与境外其他高职院校合办专业,开展学生互换、学分互认、学位互授联授,争取创办品牌、标杆专业。积极探索发展留学生教育,增加对留学生的专业学习吸引力,实现人才培养的双向发展。
(二)走出去请进来,拓展教师的国际视野。
邀请境外知名人士、著名大学教授到学校讲学,担任兼职教授、客座教授,积极引进具有国际水平的专家,每年采取短期出国考察、学术访问、合作研究、学术研究等方式委派教师外出学习,与境外大学开展教师互派等合作;积极开展国际科研合作;支持教师到国际学术组织和行业组织任职。
十、全面推进依法治校,不断提升管理水平
认真落实教育部、广东省《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018)》和《最新免费注册送彩金章程》,坚持依法治校,推进管理体制和运行机制改革,建立健全制度体系,改进方式方法,提升学校整体管理水平。
(一)加强党的建设,完善内部治理结构。
坚持和完善党委领导下的校长负责制,建立健全决策、执行与监督相对分离、有机结合的运行机制。认真贯彻落实《关于加强和改进高校基层党支部建设的意见》,切实推进高校基层服务型党组织建设,加强党建工作,切实落实党建工作责任制,严格党员领导干部民主生活会和党员组织生活会制度。完善党委会、校长办公会的议事规则和程序,进一步明确权利边界,规范决策行为,提高决策水平,明晰学校内部组织及成员的权利与责任。
(二)强化激励保障,提高管理队伍能力。
坚持民主、公开、竞争、择优的原则,选拔聘用管理人员,拓展管理人员的发展空间和上升通道,形成有利于优秀管理人才脱颖而出的机制;结合学校实际和不同管理岗位特点,细化管理人员能力要求,积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核,把考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等结合起来,强化管理人员的职业意识,激发管理人员的内在动力,不断提升管理队伍的敬业精神和业务能力。
(三)政策法规落实到位,管理能力显著提升。
以学校章程建设为契机,有效落实国家和省职业教育有关法规、制度及标准,办学行为更加规范。进一步完善学校质量保障管理体系,完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务等方面管理制度和标准,健全相应的岗位标准、工作标准、工作流程,开展教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动和财务管理规范活动。形成规范、科学的内部管理体系,管理水平进入全国职业院校100强。
第四部分 保障措施
《最新免费注册送彩金“十三五”事业发展规划》是指导学校在“十三五”期间全面建设与发展的战略规划,影响深远,意义重大。全院上下要高度重视,精心谋划,认真实施,确保各项目标和任务落到实处,力争规划目标的全面实现。
一、加强组织领导
全面落实从严治党要求,切实履行党风廉政建设两个责任,不断强化权力监督制约,加强作风建设,管好带好队伍,完善考核机制和问责问效制度,加强对专项资金、项目等“三重一大”事项的监管。成立“十三五”规划工作领导小组,学校党政主要领导任组长,负责“十三五”规划贯彻落实的指导、督促、检查、协调等工作。建立学校领导分工负责机制和各部门、各系(院)联动协作机制。
二、做好宣传发动
利用各种媒介,多形式、多角度地宣传学校“十三五”规划,充分展示规划内容和重要意义,增强师生员工对学校“十三五”发展的思路、目标、举措的认同感,在全院上下形成关心规划、自觉参与和监督规划实施的浓厚氛围。
三、精心组织落实
按照“十三五”规划的部署和要求,制订人才培养、学科建设与科学研究,教师队伍建设,外事工作等专项规划,各部门和系(院)制定各自的发展规划或实施方案。分管院领导带头研讨和推动落实规划内容,各部门、各系(院)明确责任,任务分解到人,同时加强协作配合,共同抓好规划的落实。
四、加强监控评估  
建立“十三五”规划的监督和动态调整机制,把规划落实情况作为各部门年度考核的重要内容,针对“十三五”期间学校发展过程中的新情况、新问题、新任务进行充分研究,及时对“十三五”规划进行调整;就重大任务和项目的实施进展情况定期向党委会和校长办公会汇报。
 
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2018工作要点 (239886B)
党建工作要点 (797719B)